山東發(fā)布“人工智能+教育”實施方案，破解傳統(tǒng)教學模式深層矛盾
AI進課堂，煥新人才培養(yǎng)模式
為深入貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加快構(gòu)建具有山東特色的教育數(shù)字化發(fā)展新體系，推動人工智能助力教育變革，省教育廳等10部門日前印發(fā)《山東省“人工智能+教育”實施方案》。
“這是我省首個‘人工智能+教育’文件，明確了今后3—5年的階段性目標，提出建設(shè)覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育全學段‘人工智能+教育’體系，確立了系統(tǒng)性路徑和具體政策措施?！笔〗逃龔d數(shù)字教育處處長叢培軍說，該實施方案著力突出山東特色，系統(tǒng)梳理我省教育數(shù)字化實踐經(jīng)驗，吸收借鑒先進省份做法，將經(jīng)過實踐驗證、可復制可推廣的工作舉措上升為制度規(guī)范，為深化“人工智能+教育”提供具有山東特色的政策制度支撐。
記者了解到，該實施方案立足于破解傳統(tǒng)教學模式深層矛盾。省教育廳等10部門專家實地調(diào)研，組織專題研討論證，努力滿足學校、師生、行業(yè)、企業(yè)等各方期待。
“青州市實施‘人工智能+教育’計劃前，基礎(chǔ)教育面臨數(shù)字化建設(shè)初期的結(jié)構(gòu)性矛盾和智能融合階段的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。”青州市教育和體育局教育大數(shù)據(jù)中心電教中心主任馬世國介紹，縣域教育存在數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施碎片化、數(shù)據(jù)治理孤島化、應(yīng)用場景淺層化“三化”突出問題，山區(qū)學校人工智能實驗室運維成本高，設(shè)備利用率不足城區(qū)50%。
類似問題在高等教育階段也不同程度存在。山東工藝美術(shù)學院網(wǎng)絡(luò)信息管理中心有關(guān)負責人李廣福說，通過對全校師生調(diào)研顯示，教師備課耗時長、資源整合難、個性化輔導不夠，難以釋放創(chuàng)新教學設(shè)計的精力；學生存在學習路徑不清晰、實踐與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)等問題。同時，傳統(tǒng)教育信息化建設(shè)中“信息孤島”和“AI孤島”的“雙島效應(yīng)”凸顯，缺乏貫穿教學全流程的智能決策支持。
在此背景下，山東工藝美術(shù)學院“超智人”通用教育基座應(yīng)運而生，以“AI驅(qū)動藝術(shù)設(shè)計教育數(shù)智化”為核心理念，融合大模型、知識圖譜、智能體技術(shù)，構(gòu)建教學、創(chuàng)作、管理一體化智能環(huán)境，教學活動從信息化躍升至智能化，煥新了教學和人才培養(yǎng)模式。教師平均備課時間節(jié)省38%，教學資源利用率提升46%，學生課程完成率提升22%。
凸顯山東特色，打造人工智能賦能教育的“山東范式”，也是此次實施方案的著力點。
方案提出，對接我省“十強產(chǎn)業(yè)”，每年遴選10個代表性專業(yè)，每個專業(yè)打造10門核心課程，深化人工智能賦能教育教學成效；鼓勵開設(shè)“人工智能+其他專業(yè)”雙學位復合型人才培養(yǎng)項目，探索實施“本碩”“本碩博”貫通人才培養(yǎng)模式……
不久前，山東建筑大學發(fā)布《人工智能賦能教育教學工作實施方案（試行)(2025-2027)》。山東建筑大學校長于德湖介紹，在專業(yè)布局方面，學校已增設(shè)數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、遙感科學與技術(shù)、智能制造工程、人工智能等7個緊扣國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的“新工科”專業(yè)。學校將加速布局人工智能前沿領(lǐng)域，深入探索“人工智能+X”培養(yǎng)模式及AI技術(shù)驅(qū)動的課程與教學改革，為2026年全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定堅實基礎(chǔ)。
馬世國介紹，青州建成全省首個縣域教育大數(shù)據(jù)中心和首個縣級創(chuàng)客中心，構(gòu)建“1234”智慧教育體系，智慧教室數(shù)量增長12倍，教師數(shù)字化應(yīng)用能力提升45%，優(yōu)質(zhì)課資源跨校共享率達95%；組建13個城鄉(xiāng)學校共同體，開展“同上名校課堂”6000余次，農(nóng)村學生優(yōu)質(zhì)課覆蓋率從35%提升至92%；部署“育小苗”智能體，農(nóng)村教師備課時間減少50%，城鄉(xiāng)教學質(zhì)量差距縮小37%。
來源：大眾新聞·大眾日報
編輯：劉曉哲 王譽林
一審：賈春毅
二審：孫瑞永
三審：管延會
